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科学魔术师

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产品介绍 推荐理由 使用指南 相关视频 Q&A 相关文章 产品培训

  科学探索是一门从"做中学、学中玩、玩中学”培养幼儿科学探索精神的特色课程活动,还可以将其操作材料投放到园中的科学教室或班级科学区角中使用。它以激发幼儿探究欲望、体验科学探究与发现的过程为教育核心。配备了幼儿人手一套《科学魔术师》材料操作,探索式循序引导幼儿通过察、比较、操作、实验,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,并将其运用于新的学习活动,形成受益终身的学习方法和扎实创新的能力。

  dadi科学探索用孩子熟知、常接触到的生活现象,激发和引导幼儿共同关注与探究身边事物的现象与本质,激发幼儿兴趣,鼓励大胆猜想、积极动手验证,在探索式获取知识的过程中形成科学的思维,让幼儿主动求知、自信快乐!

  dadi科学探索一个学期的课程内容均包括光学篇、声学篇、电学篇、磁学篇、力学篇、化学篇、自然篇、能量篇等八大篇章主题内容,让孩子学习内容更丰富,见识更广!

  科学探索课程的教育目的注重过程。每个实验活动配备幼儿记录练习单可指导老师如何引导幼儿观察、操作与领会运用。在过程中激发幼儿的动机、鼓励大胆猜想、积极动手验证。并将它直观向家长反馈幼儿的全程学习情况从而了解课程得到认可与支持。

  dadi科学探索课程实验操作简便,培训全面,老师上手快。课程设计单元化无连续性,可混龄教学,随时插班,完全不用担心孩子学习程度跟不上的问题,让幼儿园轻松开班与创收。

 

    材质:外包装高级铜板纸;内包塑料、磁铁、电池等

    种类:基础班(中班1、2),提高班(大班1、2)

    数量:每盒15个实验,一本记录练习册

    配备建议:每位幼生人手一盒,教师需配一盒(备课、示范与区域投放)

 

 

 



 针对3-7岁儿童开发,适合幼儿园小、中、大、学前班幼儿使用。

 适宜校园兴趣班、特色班、才艺班、周末才艺班、夏令营班等,全面打造校园科学特色。

小班第一学期使用启蒙1、第二学期使用基础1;

  中班第一学期使用基础2、第二学期使用提高1;

  大班第一学期使用提高2、第二学期使用进阶班;

 

 


1、dadi科学探索课程是一套什么课程?  

答:dadi科学探索课程是大地以激发儿童的探究欲望、启蒙科学思维、培养探究能力为教育核心,而针对幼儿园开发的思维性科学特色课程。


2、我们校园已经有上科学课了,还需要引进吗?

答:现在校园日常“上的科学课”是综合性课程五大领域之一,如“快乐成长课程”“多元整合课程”等(以上举例不涉贬义),这类科学课程内容多围绕自然、动植物科学篇章为主题,考虑到成本不能配备相应操作材料(即使有也只能是纸质的材料)。科学探索相应配合这类教材,深入补充空气和水、声学、电和磁学、光和影等科学系统内容,孩子能亲自一份材料操作,通过自我操作建构知识经验。常规的科学课程与科学探索是相互补充,校园可以引进后按本园的情况开展,促进效益。


3、dadi科学探索课程适用于什么办班方式?

答:它适用于兴趣班(傍晚、假日才艺)、校园特色的常规课程、特色班级、冬夏令营。


4、科学探索与其他课程有什么不一样之处?

答: 好玩、特别、有趣,科学探索贴近孩子好奇与动手创造的年龄特点,能满足他们爱问、爱玩、爱看、爱动手、爱弄个究竟与创造新花样的生活体验需求,孩子们都很喜欢。


5、科学探索与其他同类的科学课程有什么不一样之处? 

答:我们研发前已引用国内外的一些课程供内校园试验使用,在一段时间收到的反馈后才根据目前校园的实际需求整合、调整;体现在课程配备是实实在在,不花钱在购买昂贵的教师的配备上,在赠送的教学课件就能解决教师教学难的问题,做到老师易教、孩子易学、丰富有趣。(大地专注幼教行业三十多年,集教育软件网络技术自主研发配合,学前教育的专业性和科学技术性强,并且课件每年更新,是一套优秀的幼儿科学课程。

      

6、价格为什么比其他科目课程高?家长难接受?

答:每课时都有一份实验材料,而每一份的材料都是可以带回家第二次操作;并且通过严格挑选,安全性高。如果说每次课时孩子做出的一个自己的玩具“气垫飞机”“磁力车”这些也是成品玩具,但它所创造的价值比起家长每学期给孩子购买的成堆成品玩具价格相差甚远,意义也不同,孩子自己做的玩具会更加珍惜。


7、老师能轻松执教吗?

答:因为科学探索课程的教学流程三大步骤“导入、探究、操作”,在丰富的材料与教师配备下激发幼儿的参与性,体现的是幼儿是主动参与者的主体,而教师是素材的组织引导者的角色。所以只要经过执教前的专业培训老师是可以按部就班执教的。加上中心课程培训师每月的月培训答疑支持,更是做到扎实渐进的培训、随时指导解答,让您放心。


8、dadi科学探索课程的配备有哪些?  

答: 教师配备: 1. 科学魔术师操作光盘——实验过程课件展示,清晰直观,易学易教。

         2.教师教案指导——教学活动设计方案,备课参考,教研提升。

    幼生配备: 1.科学魔术师操作材料——实验材料独立包装,方便拾取,便于上课。

            2.科学魔术师记录练习册--将幼儿的学习情况直观反馈给家长。


9、dadi科学探索课程每学期有多少课时?

答:课时安排: 每周一个实验,时间为40/60分钟;每学期15个实验课程+4课时自主操作回课+1课时汇报,合计20课时。


10、dadi科学探索的课程设计适合哪些年龄班幼儿?

答:课程有三个阶段对应适合小、中、大班即启蒙、基础、提高班;每个年龄阶段分为上下两学期。 


11、报读兴趣班的幼儿可以混龄吗?学前班幼儿报读哪个阶段?

答:课程设计是单元化的所以可混龄教学,第一次接触该课程的孩子都可以先从启蒙班开始;学期班幼儿年龄偏大即使没接触过也使用提高上的阶段。


12、dadi科学探索课程的教学安排是如何的?

答:根据校园的实际开班方式与订购情况决定,一般我们建议如下:兴趣班等形式是每周1课时《科学魔术师》40-60分钟;特色常规课每周是1课时《科学魔术师》+1课时《科学探索发现室》小组探索,共80-120分钟。


13、dadi科学探索课程的价格多少?购货找谁?

答:dadi科学探索课程的引进以幼儿配备的《科学魔术师》计算,价格面议;需要订购可告知您地区的幼教社,由其与所属区块常务助理订购,发货直接到园,发票写校园。


14、对校园引进dadi科学探索课程提供哪些服务?

答:提供宣传招生所需材料及相关资料;免费提供教师师资培训与试教材料;根据需要提供校园教研活动指导;指导学期招生汇报展示等活动。 


15、校园开展dadi科学探索课程的培训有哪些?

答:园长:培训通--课程了解答疑会

  校园科学项目负责人:培训通--开班指南培训--说明会讲师培训

  执教教师:培训通—资格验证--月培训备课--教师教研交流


16、dadi科学探索课程对校园的意义?

答:对幼儿:儿童科学思维的启蒙与自主操作能力习惯的培养;

    对老师:减轻教师负担,提高教学质量,培养学科骨干;

  对校园:形成校园在幼儿教育研究的模式与方向,扩大校园影响力;提升校园竞争力,提升校园收益。 


17、校园开展科学探索有什么优势?

答:1.好玩、有趣;2.符合现在学前教育的要求;3.合家长需求心理;4.对应政策:不受教材费;5.项目入园表现性强。


18、开设dadi科学探索课程需要配置什么? 

答:教室中需要配置电脑主机、投影仪或电视、15格以上的操作柜以及若干托盘。


19、校园办班dadi科学探索课程的筹备流程与工作有哪些?

答: 预备科学探索课程的办班筹备工作流程:     

  1. 确定项目负责人及执教教师,并上报幼教社递传达中心。 

    2.执教老师通过培训、试教,完成资格验证;项目负责人完成培训。

    3.布置营造宣传环境,各班教师推动招生,进行家长说明会。

  4.校园向幼教社提交订购数量,递传达中心所属片区常务助理下订单。


20、dadi科学探索是不是科学魔术师?

答:dadi科学探索是课程项目名称,《科学魔术师》是该项目常规集体教学活动的教材-幼儿操作材料的教材名称,也多被校园设立为特色班名称。


21、dadi科学探索课程的教学安排是如何的?

答:根据校园的实际开班方式情况决定,一般我们建议使用《科学魔术师》每周1课时约为40-60分钟,不得已情况下每周2课时即将每个实验的第三部分“操作探索”留在第二课时。



科学探索校园成功经验分享

                         ——上海建业赵娜园长


1、您当初为什么选择科学探索这个项目引用入园?


  我园是从2012年3月份开始在园内开展科学魔术师这个项目的,开展至今已经有3个学期,一年半的时间。

  从社会大环境来看,科学教育越来越受到重视。所以当时我园引入DADI科学探索这个项目并当成一个重点项目来推广。我们都知道,社会生产力在不断的发展,科学技术的发展状况往往起了关键性的推动作用,不论是国家还是全社会对科技人才的需求越来越大,对科学教育也是越来越重视。现在,科学技术不但是第一生产力,还是提升综合国力的重要推动器。神舟十号载人飞船的发射、蛟龙号第五次下潜突破7062米,还有一次次的科技创新都与我国科学教育的发展息息相关。最初看到科学魔术师这套教材时,我就被它所吸引。我们的生活中,各种科学现象无处不在,可是在幼儿园阶段,科学教育相对于其它领域是比较缺失的,孩子们对许多科学现象更是一知半解。这更让我觉得开展这个项目很必要,这个项目的开展正好可以弥补幼儿园科学教育的不足。科学教育的开展符合了幼儿爱探索、爱动手,在玩中学、在探索中自己找答案的天性。再看,科学魔术师这套教材也很适合中大班幼儿学习、操作。在科学实验的设计上是从难到易排列的,提供的实验材料包有便于老师素材搜集与准备、还有幼儿的操作,这样中大班幼儿自己动手完成实验也变成可能。深深感到这个项目的好处很多,我园立即将推广科学魔术师班提上了议程。



2、目前您园开展这个项目的情况?


  目前我园是通过傍晚才艺班的方式来开展这个项目的。我们现在只在中大班共3个班级开展了这个项目。以这学期为例,我园中大班年级幼儿共79人,报名科学魔术师的人数达到了68人,参加率达到了86%,可见它在幼儿和家长中很受欢迎。



3、孩子与家长对dadi科学探索的反应如何?


  刚开始教学的时候,幼儿对这种做做玩玩中学科学知识的方式非常喜欢。可是家长却对这个新事物在充满期待的同时,又会充满些疑问。一方面,教师会耐心的为每一个家长提出的每一个问题做细心的解答,尽量减少家长的疑问。另一方面,教师要认真对待每一次教学,让幼儿在活动中学会动手操作、会表达实验的科学原理。时间长了,家长就看到了教学成果,孩子们懂得了很多科学现象背后的科学原理。幼儿更为自己每一个成功的实验欢呼。所以,一年半的时间里,我们从幼儿和家长那里得到了很好积极的、肯定的反馈。有的家长还会告诉我大地的教材真的很好,符合孩子发展的特点,孩子很容易就接受了、学会了。而且大地的教材很全面,又很有系统性。家长还说,早就希望孩子可以多学点科学知识,可是对于父母自己没有专业的知识与教育方法,单靠说的孩子不理解,往往事倍功半。这套教材就解决了这个问题,人手一套操作材料,大家一起动手操作,在操作中通过观察实验现象就很容易理解那些难懂的科学原理了,真正是事半功倍。幼儿和家长的肯定,让我坚定了继续推广这个项目的决心。



4、您园在推广这个项目做了哪些工作?


  在正式向家长推广之前,我园还是做了一些推广前的准备。

1)在教研会上培训全体教师


  给全体教师介绍科学魔术师这套教材,促进老师对探索式教学的理解,明白该课程重要的教育目的“通过科学探索的过程,激发儿童的求知欲,促使其发挥创造力,培养科学的精神品质,也使儿童获得基本的科学知识”,在这里“过程比结果更重要”。


2)了解同行业的收费业务状况


  在项目很好、幼儿和家长有需求的情况下,我们又了解了一下上海地区校外培训班、少年宫科技班的收费情况和教学情况。在了解后,我们发现科学魔术师班在我们幼儿园推广上有很大的优势。


3)家长会宣传


  在家长会上,中大各班教师介绍了科学魔术师的实验构成,介绍了动手操作养成主动探索求知对中大班幼儿的教育启蒙意义,绝大数家长都比较认同这个项目的理念,也很希望幼儿可以在快乐学习的过程中积累知识视野,关注生活中的科学现象与科技发展。


4)教材展示与体验课


  我园专门抽出时间,将科学魔术师的材料展示给幼儿和家长,并将其中一个实验做了一节推广课。在推广课中,幼儿那种积极主动的学习态度,动手操作实验的认真、专注、快乐,以及实验完成之后幼儿获得科学实验原理的教学效果,这些都让家长认识到了这个项目的意义所在。更多的幼儿也会积极主动的要求学习科学魔术师。


5)抓质量与成果


  推广项目只是第一步,后面重要的是要做好教学工作,抓好教师的教学质量,真正让孩子在动手实验的过程中得到快乐,有所收获。只有家长看到了教学成果,才会继续让幼儿报名参加。

  我园在教学中不仅仅是在教授一节科学实验课,教师在实验的过程培养幼儿的整理、观察、思考的能力还注重养成孩子的良好习惯。比如,实验之前教师会让幼儿仔细检查实验材料包的物品是否齐全,摆放的次序。同样,实验结束后,会让幼儿将材料放回袋子中,并检查有无缺少。我们教师开辟了一个科学小广播站,每周课后会引导幼儿问答十万个为什么?这不但帮助孩子用语言组织表达科学知识,还提供了一个让幼儿大胆表达的场合,提高了他们的自信心,每次幼儿谈完自己的感想之后,都非常有成就感。



  虽然开展这个项目的时间不是很长,但我园教师已经渐渐从中发现了小朋友一些变化。刚开始,幼儿并不能自己完成操作,大多数情况下,幼儿要在教师的帮助下才能完成。后来,幼儿就可以在老师讲解后尝试着自己做实验,遇到困难才会找其他伙伴或老师来帮忙。大班下学期时,我惊喜的发现很多幼儿能自主完成实验了,并且这些孩子学习的方法与兴趣比其他孩子更有想法、更积极。我们也把幼儿的这种成长积极反馈给家长们,家长们会觉得很开心,他们也会告诉老师孩子经常在家里反复做从幼儿园里带来的实验,还会开心的跟家长讲解实验的原理。家长看到了孩子的收获,自然会继续支持孩子报名参加。

 

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